在美國，父母從小就給孩子灌輸一些安全意識，讓孩子明白保護(hù)自己和應(yīng)付陌生人的生存技巧。為了讓孩子有明確表達(dá)自己意見的勇氣，在生活中，父母應(yīng)多找機(jī)會讓孩子練習(xí)用強(qiáng)烈的身體語言和堅定的語氣表達(dá)自己的意愿來保護(hù)自己，賦予孩子說“不”的權(quán)利。
父母可以讓孩子知道，如果覺得不對頭，成年人有讓他們覺得很害怕或很不舒服的舉動，孩子可以用“不”來拒絕成年人的要求。必要時，孩子可以大聲呼救。父母不會怪罪他們。如果明知有人讓孩子做不應(yīng)該做的事：比如，抽煙，欺負(fù)別的孩子，那么孩子也可以向他們說：“不”。
相信自己的直覺
在保護(hù)自己安全時，有時候，孩子的“恐懼因素”具有強(qiáng)大的作用。但因為父母沒有教育孩子學(xué)會相信他們自己的直覺處理事情，所以孩子往往不會使用。父母可以告訴孩子，如果他們覺得自己面臨危險，可以使用自己的恐懼本能立即離開。不管在何種情況下，父母一定會支持他！
確保孩子知道如何撥打110
確保孩子知道自己的姓名，父母的姓名，家庭電話號碼和地址。在自家電話設(shè)置110快速撥鍵，教給孩子在緊急情況下?lián)艽?10電話的方式：明確告訴110接線員“我需要幫助”，如果當(dāng)時的情況不允許談話，就摘下話筒放在一邊，以便警察追尋孩子的行蹤。
選擇一個家庭暗碼
選擇一個難忘的暗碼，如“喜羊羊”，“豬豬俠”只告知家庭成員或受信任的人。并告誡孩子不要告訴任何人自家的秘密暗碼。還可以創(chuàng)建一個書寫的代碼（如 “111代表被人誘拐”或“123代表有可疑的人跟蹤”），以便以使孩子在遇到麻煩時和父母聯(lián)系。在加州，曾有孩子用這種方法得到了父母和警察的解救。
告訴孩子，不要一個人去偏僻的地方
一旦碰到需要迅速擺脫的危境，可以丟掉任何攜帶的東西，大聲叫喊，并快速奔跑。如果可能，可以跑到就近的成年人身邊（最好是帶孩子的婦女），尖叫“救命��！這不是我的爸爸！”。如果被陌生人帶走，要大聲叫喊，并拼命抓住周圍固定的物體，比如車門，自行車扶手等。也可以踢綁架之人的腹股溝或眼睛，躺在地上，不要輕易讓綁架之人抱走。告訴孩子：如果為了保護(hù)自己而傷害了別人，父母永遠(yuǎn)不會責(zé)怪你。
同伴系統(tǒng)
放學(xué)回家，孩子可以和同學(xué)結(jié)伴走回家。周末和同伴一起騎車上公園，上街。有個同伴在一起總比孩子單獨行事要安全。如果孩子需要用公共洗手間，父母應(yīng)該和他們一同前往，以確保安全。
如果碰到困境，向誰尋求幫助
讓孩子了解可以尋求幫助的人員。例如，警察，保安等。在商店或飯店，父母可以讓孩子找商店或餐廳服務(wù)員幫忙。去游樂園，父母首先可以指出穿著制服的游樂園員工的。還告訴孩子，如果迷路了，可以找他們幫助孩子尋找父母。也可以和孩子約定游樂場中一個有明確標(biāo)識的地點：比如“過山車”的入口，游樂園問訊處等一目了然的地方，“以防萬一”。
識別可疑成年人行為
幫助孩子認(rèn)識可疑成年人的行為。有時父母為了嚇唬孩子，用“陌生人很危險”的方式教育孩子，其實教育孩子認(rèn)清什么是可疑的行為，更能讓孩子掌握保護(hù)自己的策略和技巧。讓孩子識別以下一些可疑的成年人的行為。父母要在日常生活中不停地提醒孩子，和孩子探討這些情形，并讓孩子熟知如果碰到這種情況，應(yīng)該采用的應(yīng)變方式。
