“別人家的孩子”牛起來有多牛？
這個(gè)圖片中看起來平平無奇的孩子叫尹渭博，但他的成長經(jīng)歷說出來，可無不讓人震驚，相信沒有一個(gè)父母不拍掌叫好，是實(shí)實(shí)在在的“別人家孩子”的典范。
成績常年排名全年級(jí)第一是尹童鞋最低調(diào)的榮譽(yù)了。要知道，在中學(xué)時(shí)期，尹渭博就獲得過無數(shù)國際上都很有影響力的獎(jiǎng)項(xiàng)，如英特爾國際大獎(jiǎng)賽亞軍、谷歌國際科學(xué)獎(jiǎng)、全美寫作大獎(jiǎng)、國際鋼琴比賽大獎(jiǎng)，并受邀參加諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮。
在拿下美國高中生的最高榮譽(yù)——總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)之后，還斬獲了全美僅有20個(gè)名額的戴維森獎(jiǎng)學(xué)金，直接搞定了大學(xué)學(xué)費(fèi)。
他大學(xué)去哪里了？六所藤校及斯坦福、MIT都向他伸來橄欖枝，一個(gè)個(gè)爭先恐后地要給他獎(jiǎng)學(xué)金！尹童鞋最終選擇的是斯坦福。
尹渭博還有個(gè)妹妹，叫尹維娜，有了哥哥做榜樣，妹妹也絲毫不甘落后。尹維娜早已在上一個(gè)申請(qǐng)季拿到了包括美國藤�？的螤柎髮W(xué)、范德堡大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等多所美國名校的offer。最后，她選擇了南方名校范德堡大學(xué)。
一門雙星，羨慕之余，家長們最關(guān)心的可能還是這個(gè)華裔家庭的教育“真經(jīng)”！不急，我們從兄妹倆的成長過程來慢慢發(fā)掘答案。
兄妹倆卓越的教育成果，除了孩子本身的天賦和努力外，多半要?dú)w功于他們的父親尹永義博士。尹永義出生在上海一個(gè)貧寒之家，但他一路勤學(xué)苦讀，考上了復(fù)旦，復(fù)旦畢業(yè)后又申請(qǐng)來美留學(xué)，并在美國讀完博士之后成功找到了教職，如今已在美國任教多年。
正是這位博士父親教導(dǎo)有方，才成就了兒女全才！
從尹渭博所獲獎(jiǎng)項(xiàng)來看，就知道他的興趣多么廣泛。在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)中，他不僅成績優(yōu)異，而且還能做到文理兼優(yōu)；在文體方面，他熱愛音樂，擅長鋼琴和游泳；在人際交往方面，他情商頗高，在同學(xué)們舉辦的民間投票中，他獲得了“最有可能成為百萬富翁”的頭銜。
在以白人為主的康州格林威治高中，尹渭博能在全校學(xué)生心中擁有如此之高的“地位”，足見他與各族裔同學(xué)相處得是多么融洽。
“進(jìn)入大學(xué)以后，最令我激動(dòng)的是和朋友一起組建樂隊(duì)…… 還有加入舞蹈隊(duì)和登山！”
已成為斯坦福一員的小尹同學(xué)言語中洋溢著歡樂，全然不似外人對(duì)“亞裔學(xué)霸”的刻板印象——成績好得嚇人，但少言寡語、零社交，在美國人心中只是個(gè)“Nerd”（書呆子）。
談及學(xué)霸兒子的“養(yǎng)成記”，尹永義給出了十二個(gè)字——“過程重于結(jié)果，習(xí)慣重于知識(shí)”。他也有著望子成龍的心愿，但與許多傾向于采用高壓強(qiáng)迫手段的虎爸虎媽不同，尹永義的教育方法明顯柔軟了許多。
尹永義提到，一直有很多父母來詢問自己，是怎么讓兒子拿下那么多獎(jiǎng)的。他只好無奈地表示，自己從沒要求尹渭博拿這個(gè)獎(jiǎng)、那個(gè)獎(jiǎng)，因?yàn)樗冀K強(qiáng)調(diào)“努力的過程比結(jié)果重要”。至于成不成功、拿不拿獎(jiǎng)，無所謂。
是啊，絕大多數(shù)孩子都有被“競賽”支配的恐懼，如果父母一味灌輸“拿獎(jiǎng)”的高期待，那么那種“雪上加霜”的感受，反而會(huì)危害身心，適得其反。
因此，尹永義一直告訴尹渭博，真的只要盡力就好，結(jié)果是好是壞不重要。在這種放松的氣氛中，尹渭博反而一次次發(fā)揮出了超高的水準(zhǔn)，“陰差陽錯(cuò)”地拿到了獎(jiǎng)。
但在父親的教導(dǎo)下，尹渭博并不以“獎(jiǎng)項(xiàng)”為成功的定義，他真正的追求是造福人類！而這，是他不斷走向巔峰的真正內(nèi)因。
尹渭博曾在新聞報(bào)道中了解到，動(dòng)脈粥樣硬化是誘發(fā)冠心病與中風(fēng)的重要因素之一。但由于民間檢測(cè)手段的缺失，許多老百姓無法及時(shí)預(yù)知自己的病情；或是由于檢測(cè)費(fèi)用昂貴，弱勢(shì)群體難以負(fù)擔(dān)得起。
為了幫助這個(gè)群體，文理兼通的尹渭博花了數(shù)月，獨(dú)立研發(fā)出一種能檢測(cè)動(dòng)脈粥樣硬化的膜片。有了它，人們即使不去醫(yī)院，也可以自行檢測(cè)、掌握病情，守護(hù)生命安全。
正是這一發(fā)明創(chuàng)造，幫他拿下了總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)，也吸引了六所藤校及斯坦福、MIT的好感。
但尹渭博并未沉浸在飽受贊譽(yù)的美夢(mèng)里，而將目光轉(zhuǎn)向了另一難題——癌癥。
他翻遍各學(xué)科書籍，竭力研發(fā)一種有助于治療癌癥的納米組件，為此，曾連著多日流連在實(shí)驗(yàn)室里，廢寢忘食地工作。
后來，他又發(fā)明了一個(gè)可以及時(shí)檢測(cè)阿爾茲海默癥（即“老年癡呆癥”）的生物傳感器。尹渭博向前來采訪的記者展示著研究過程中所做的厚厚筆記，每一頁都是心血凝聚。
關(guān)心醫(yī)療議題，喜歡發(fā)明創(chuàng)造，并將成果付諸實(shí)踐、推向全人類，這可能也是尹渭博在多個(gè)名校錄取中選定斯坦福的原因。毗鄰硅谷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的斯坦福，似乎最能夠?yàn)樗峁⿲?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的肥沃土壤。
到了斯坦福他也欣喜地發(fā)現(xiàn)，這邊的同學(xué)亦和他一樣，熱忱于自己所做的事情，對(duì)外在的功名利祿一直看得很淡。
強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，賦予尹渭博更多的“人性光輝”。這也是父親對(duì)他教導(dǎo)中非常重要的品質(zhì)。
“先成人，后成材”，是尹永義在兒子的教育方法中一以貫之的基本原則。在他看來，如果一個(gè)人哈佛畢業(yè)、坐擁豪車豪宅，卻和父母親情淡漠、和身邊人互相猜忌，那么這樣的人生，也很難說是真正的“成功”。
為了讓“會(huì)做人”的觀念深入兒子腦海，尹永義首先在自己與兒子的親情關(guān)系上下了很大的功夫。在尹家，由上而下訓(xùn)誡式的對(duì)話是不存在的，更多的是平等的父子對(duì)話。
尹渭博小時(shí)候，尹永義就平等地蹲下來和兒子溝通，努力了解他感興趣的事物，傾聽孩子對(duì)這個(gè)世界的見解。這種習(xí)慣演變到現(xiàn)在，已經(jīng)變成了每天15分鐘雷打不動(dòng)的父子談心，整個(gè)過程中，尹永義不會(huì)搶話插話，而會(huì)認(rèn)真聽完兒子吐露的每一個(gè)想法。
和大多數(shù)孩子一樣，尹渭博進(jìn)入青春期后也一度沉迷于電子游戲。對(duì)此，尹永義沒有勒令兒子遠(yuǎn)離電玩，而是放下身段，和兒子一起玩。
當(dāng)你理解了孩子的立場(chǎng)與處境，再去與之交流，孩子自然而然會(huì)把你當(dāng)成“自己人”，那時(shí)再去協(xié)商玩游戲的時(shí)間與分寸，會(huì)比直接下戒令效果更好。
更重要的是，孩子也會(huì)從大人的做法中，慢慢學(xué)到如何應(yīng)對(duì)“不喜歡”的事物、如何與“不太理解”的人相處。美國本就是一個(gè)“熔爐”，各種族裔、各種價(jià)值觀的人們?nèi)趨R其間，學(xué)會(huì)做人，才能在這樣的美國扎根。
與學(xué)業(yè)上的成就相比，尹渭博將會(huì)以關(guān)愛他人、心懷眾生的姿態(tài)，在一片歡樂而和諧的氛圍中成長，更好地追逐自己的夢(mèng)想，融入這個(gè)社會(huì)，這也是父親最愿意看到的事。
此外，尹永義強(qiáng)調(diào)的另一點(diǎn)就是習(xí)慣的養(yǎng)成與思維方式的鍛煉。
尹永義對(duì)尹渭博的學(xué)習(xí)要求也很嚴(yán)，這種嚴(yán)格體現(xiàn)在不讓孩子放過作業(yè)中的任何一點(diǎn)小錯(cuò)，而學(xué)會(huì)及時(shí)訂正、反思總結(jié)。長久培養(yǎng)下來，尹渭博養(yǎng)成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，所犯的“低級(jí)錯(cuò)誤”，也比同齡人少得多。
另外，尹永義十分看重兒子閱讀能力的培養(yǎng)。他自己是博士畢業(yè)，本就是一個(gè)喜歡讀書鉆研的人，家庭整體的書香氛圍濃厚，但尹永義表示，即便父母都沒什么文化，也不妨礙孩子養(yǎng)成持之以恒的讀書習(xí)慣。
勤帶孩子去書店、圖書館、閱覽室等地，鼓勵(lì)他們自由探索自己想閱讀的書籍，甚至以此作為一種獎(jiǎng)勵(lì)手段。每當(dāng)孩子表現(xiàn)良好，就帶他去讀書，長此以往，他們自然會(huì)認(rèn)為讀書是一件快樂的事。每次從書店回來，再將孩子沉浸于閱讀的好看照片掛在床頭，由此進(jìn)一步強(qiáng)化“讀書之樂”的正向激勵(lì)。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是，父母應(yīng)懂得如何在日常生活中，鍛煉孩子的觀察與思考能力。當(dāng)尹渭博還是個(gè)小娃娃的時(shí)候，尹永義就喜歡給兒子出這樣或那樣的“難題”：
站在穿衣鏡前，人體如何成像？
淋浴房內(nèi)的蓮蓬頭，最多可同時(shí)供多少人使用？
坐地鐵的時(shí)候，刷卡機(jī)是如何把錢刷走的？……
到了尹渭博高中的時(shí)候，從小就對(duì)大千世界充滿好奇的他，竟然真的無師自通地用電腦編寫了一個(gè)“地鐵進(jìn)出站刷卡”的程序，還買來了刷卡機(jī)進(jìn)行實(shí)際測(cè)試與驗(yàn)證。
嘗試新事物的好奇、對(duì)具體原理刨根問底的熱情，正得益于父親從小對(duì)他觀察與思考能力的培養(yǎng)。尹渭博早早地就明白了，創(chuàng)新來自于生活，最終也要為生活而服務(wù)，這背后不能說沒有父親苦心栽培的功勞。
不懈的努力是內(nèi)在的動(dòng)因，良好的家教是外在的滋養(yǎng)，如尹渭博、尹維娜一般的在美華裔新生代，正以蓬勃向上的模樣閃耀在他鄉(xiāng)的土地，他們是驕傲，亦是榜樣。
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